詹妮弗Lape, OTD, OTR/L

组织

• 美国职业治疗协会会员
• 宾夕法尼亚州职业治疗协会会员

选定的出版物

• 汉密尔顿,J., Lape J.E., & 李,一个.L. (2023). 使用适应性攀爬程序提高发育迟缓儿童的社交技能:可行性研究. 联合健康科学与实践网络杂志, 21(一)、第六条.
• Harshbarger,., & Lape J.E. (2022年11月. 1). 在社区居住的老年人中使用Kawa模型预防跌倒. AOTA生产老化特别兴趣组.
• 欧博J.L.纽伯里，R.S., & Lape J.E. (2022). Kawa模型的动态使用:范围审查. 职业治疗杂志，10(2), 1-12.
• Sheard K.L., Lape J.E.魏斯伯格，K. (2022). 职业疗法在长期急症护理中的谵妄管理:试点. 物理 & 老年病学的职业治疗.
• Zahoransky, M.A., & Lape J.E. (2020). 远程医疗和家庭健康职业治疗:客户对职业绩效的感知满意度和感知. 国际远程康复杂志，12(2), 105-124.
• 谢弗,E.J., Lape J.E., & 萨尔,J. (2020). 通过一个基于网络的正念项目为有特殊需要的孩子的父母减轻压力:一项试点研究.  的 网络联合健康科学与实践杂志，18(四)第十六条.
• 马蒂诺,E., & Lape J.E. (2020). 幼儿园课堂的职业治疗:促进精细运动和视觉运动技能，为幼儿园做好准备.  职业治疗杂志，学校， & 早期干预.
• 纽伯里,R.S., & Lape J.E. (2021). 幸福、老龄化和Kawa模型的使用:一项试点研究. 国际职业治疗年鉴，4(1), 15-25.
• 节俭的,我., & Lape J. (2020). 展示职业治疗的独特价值:通过博士顶点项目解决医疗保健的四重目标. 的公开期刊 职业治疗，8(3), 1-8.
• 斯凯夫,B.D., Lape J.E., & 森林,年代. (2019年12月). 在长期护理中与有发育和智力障碍的老年人一起工作[AOTA CE文章]. Bethesda博士:美国职业治疗协会.
• 李,一个., & Lape J.E. (2019). 二年级学生书写的认知自我监控干预. 职业治疗杂志，学校， & 早期干预.
• 花茎甘蓝,J., Lape J.E., & 德尔伯特T. (2019). 使用在线教育模块提高职业治疗学生对其情商技能的知识和认知:一项基于证据的试点研究.  职业治疗教育杂志，3(3).  
• 欧博J.L., & Lape J.E. (2019). 利用Kawa模型培养急症护理团队协作.  网络健康科学与实践杂志，17(3)，第9条.
• Schackow L., & Lape J.E. (2019). 轻度脑损伤教育:准备照顾者.  国际治疗与康复杂志，26(3), 1-11.
• Lape J.E., Lukose,.里特，D.R.M., & 斯凯夫,B. (2018.). 利用KAWA模型促进跨专业合作:一项试点研究. 网络联合健康科学与实践杂志，17(一)、第三条.
• 仁达,M, & Lape J.E. (2018). 远程医疗职业治疗家庭改造干预的可行性和有效性.  国际远程康复杂志，10(1), 3-14.
• Leverenz, M.D., & Lape J. (2018). 预防跌倒教育提高护理人员长期护理自我效能:一项初步研究.  网络联合健康科学与实践杂志，16(3)、第六条1-10款.
• 莫罗,K.S.B .梅里扎尔德.A., & Lape J.E. (2018). 提高执行功能缺陷青少年父母的胜任力:用正念提高职业表现. 职业治疗开放杂志，6(3)、第九条.
• Lape J.E., & 斯凯夫,B.D. (2017). 运用KAWA模型进行康复专业人员的团队建设:一项探索性研究. 网络联合健康科学与实践杂志，15(1)第10条第1-8款.
• Hissong,.N., Lape J.E., & 贝利,D.M.  (2015). 为卫生专业人员进行研究 (3^rd ed.).  费城，宾夕法尼亚州:FA戴维斯.
• Hissong,.N., & Lape J.E. (2015). 研究为健康专业指导员的指南 (3^rd ed.) F.A. 戴维斯.
• Lape J.E. (2009年5月25日). 运用多感官环境减少痴呆症患者的消极行为.  不练习, 9-13.

 认证 

• 国家职业治疗认证委员会. (1999年首次认证)

 奖

• 英国波胆网站教师技术奖学金，2015年6月颁发

选定的演讲

• Lape J. (2022年10月13日). Kawa模型客座讲座, 实践模式课程, 波胆网站入门OTD项目, 匹兹堡, PA.
• Lape J.E. (2022年4月1日). 使用“大脑颜色”来改善供应 & 在OTD项目中接受建设性的反馈. 专业的演讲, 美国职业治疗协会年会, 圣安东尼奥, TX.
• Lape J. (2022年1月26日). 质量保证/性能改进，西弗吉尼亚大学客座讲师，西弗吉尼亚州摩根敦.
• Lape J. (2021年9月30日). Kawa模型客座讲座, 实践模式课程, 波胆网站入门OTD项目, 匹兹堡, PA.
• Lape J. (2021年9月28日). 在痴呆症护理中使用多感官环境:实验室经验客座讲座 & 西弗吉尼亚州摩根敦西弗吉尼亚大学实验室活动.
• Lape J. (2021年3月26日). 校本实践的团队建设, 继续教育在线研讨会, 佐治亚州学校职业和物理治疗师联盟(GASOPT) 2021年春季虚拟会议.
• 欧博J.L., & Lape J.E. (2020年10月9日). 促进康复团队与Kawa模式的合作. 宾夕法尼亚职业治疗协会虚拟年会上的专业报告.
• Lape J. (2020年10月6日). 痴呆 & 多感官环境实验室体验，西弗吉尼亚大学客座讲师，西弗吉尼亚州摩根敦.
• Lape J. (2020年8月20日). 在虚拟/在线环境中建设性的学生反馈, 专业的演讲, 健康科学学院教员会议, 波胆网站, 匹兹堡, PA.
• Lape J. (2020年3月9日). 考虑在工作环境中成功的性格类型，西弗吉尼亚大学客座讲师，西弗吉尼亚州摩根敦.
• Lape J. (2019年11月6日). 质量保证 & 熟练护理人员绩效的提高，西弗吉尼亚大学客座讲师，西弗吉尼亚州摩根敦.
• Lape J. (2019年9月10日). Kawa模型在老年病学中的应用，继续教育网络研讨会，职业治疗.com.
• Lape J. (2019年6月28日). 实践者和领导者的团队建设，继续教育网络研讨会，职业治疗.com.
• Lape J. (2019. 5月6日). 社区中的职业科学:利用远程保健减轻职业不公正现象; 客座演讲，澳大利亚纽卡斯尔大学.
• 纽伯里,R., & Lape J. (2019年4月6日). 使用Kawa模型对老年人进行老年干预. 专业的演讲, 美国职业治疗协会年会, 新奥尔良, LA.
• 节俭的,我., & Lape J.  (2019年4月5日). 顶点项目与医疗保健的四重目标保持一致，并促进OT服务的独特价值. 专业的演讲, 美国职业治疗协会年会, 新奥尔良, LA.
• Lape J. (2019年3月11日). 打开与YouTube Capture的通信线路. 专业报告，匹兹堡地区教师研讨会，匹兹堡，宾夕法尼亚州.
• Lape J. (2019年2月25日). 如何根据你的个性处理冲突，西弗吉尼亚大学客座讲师，西弗吉尼亚州摩根敦.
• Lape J. (2019年2月20日). 老年护理的创新:多感官环境:痴呆患者行为管理的非药物干预，继续教育网络研讨会，职业治疗.com.
• Lape J. (2018年10月24日). 儿科以外的感官治疗:它们在痴呆症护理中的作用， 西弗吉尼亚州摩根敦西弗吉尼亚大学客座演讲.
• Hissong,., & Lape J. (2018年10月16日). 解构关于研究的神话 & 循证实践:对过程保持真实，网络研讨会，FA戴维斯，费城，宾夕法尼亚州.

• Lape J., & 斯凯夫,B. (2018年4月19日). 康复专业人员团队建设的Kawa模型探索性研究. 专业的演讲, 美国职业治疗协会年会, 盐湖城, UT.

• Lape J. (2018年3月16日). 大脑颜色:准备 & 接受反馈. 专业的演讲, 匹兹堡地区教师研讨会:促进学习的小变化, 匹兹堡, PA.
• Hissong,., & Lape J. (2018年2月26日). 卫生专业人员研究:文本探索 & 导师的指导, 网络研讨会，FA戴维斯，费城，宾夕法尼亚州.
• Lape J. (2018年2月26日). 人格类型对冲突管理的影响 & 决议，西弗吉尼亚大学客座讲师，西弗吉尼亚州摩根敦.
• Lape J. (2017年10月25日). 痴呆 & 以感官为基础的治疗方法, 西弗吉尼亚州摩根敦西弗吉尼亚大学客座演讲.
• Lape J.E., & 斯凯夫,B.D. (2017年10月7日). 探索KAWA模型在团队建设中的应用. 专业的演讲, 宾夕法尼亚州职业治疗协会年会, 州立大学, PA.
• Lape J. (2017年4月1日). 使用故事来促进学生的参与 & 学习[科技日演讲]. 专业的演讲, 美国职业治疗协会年会, 费城, PA.
• Lape J.斯卡莱茨基，E.科普尼，J.兰登，C., & 帕诺娃,. (2017年3月31日). 在痴呆症护理中使用多感官环境:证据是什么? 专业的演讲, 美国职业治疗协会年会, 费城, PA.
• Lape J. (2017年2月27日). 冲突管理和解决; 宾州摩根敦西弗吉尼亚大学客座演讲.
• Lape J. (2016年11月18日). 使用数字策展工具Storify促进学生参与 & 在线教育中的学习. 专业演示/快速工作坊, 在线学习联盟加速会议2016, 奥兰多, FL.
• Lape J., & 斯凯夫,B. (2016年10月15日). 职业技术人员和领导者的团队建设.  专业报告，宾夕法尼亚职业治疗会议，兰开斯特，宾夕法尼亚州.
• Skaletski E.科普尼，J.兰登，C.帕诺娃，A., & Lape J. (2016年10月14日). 多感官环境使用对痴呆的影响. 专业报告，宾夕法尼亚职业治疗会议，兰开斯特，宾夕法尼亚州.
• Molinsky R.科恩布劳，B., 莫罗,K.卡达奇，J.拉普，J., & 负责人,年代., & DeAngelis T. (2016年4月10日). EDSIS教师论坛:当前的教学环境-住宿, 合法权益, 有效的策略. 专业报告，美国职业治疗协会年会，芝加哥，伊利诺伊州.
• Lape J., Lukose,.米切尔，D., & Yoneda J. (2016年4月8日). 使用KAWA模型增加跨专业合作 & 护理质量. 专业报告，美国职业治疗协会年会，芝加哥，伊利诺伊州.
• Lape J., & 节俭的,我. (2016年4月7日). 展示OT的影响:将循证项目与医疗保健的三重目标结合起来 & 百年愿景. 专业报告，美国职业治疗协会年会，芝加哥，伊利诺伊州.
• Lape J.奥纳迪，C.卢科斯，A.米切尔，D., & Yoneda J. (2015年10月24日). 跨学科合作与Kawa:对客户关怀的影响. 专业的演讲, 宾夕法尼亚州职业治疗协会年会, 斯克兰顿, PA.
• Lape J. (2015年7月16日). 在SNF中建立和使用多感官环境， 专业演示，中心Crest, Bellefonte, PA.
• Benevides T., Lape J.莫洛，K.洛奇，A., & Gorenberg, M. (2015年4月). EDSIS年度计划-捕获结果:在学术和临床环境中日常实践的策略. 专业的演讲, 美国职业治疗协会年会, 纳什维尔, TN.
• Hissong,., & Lape J. (2014年10月). 解构关于研究和基于证据的实践的神话:关于过程的真相.  专业报告，宾夕法尼亚职业治疗会议，普鲁士国王，宾夕法尼亚州.
• Lape J.E. (2014年6月17日).  使用KAWA模型进行团队建设 & 管理员工压力 & 倦怠、 专业报告，世界-日本KAWA模型国际研讨会，东京，日本.
• Lape J. (2011年11月5日).  痴呆症护理中的斯诺泽伦， 专业演讲，宾夕法尼亚州立大学蒙奥图分校^th 一年一度的教育日，蒙奥图，宾夕法尼亚州.
• Lape J.E., & 斯凯夫,B.D. (2011年4月15日). KAWA模型的非传统应用, 专业的演讲, 美国职业治疗协会年会, 费城, PA.
• Lape J.E., & 斯凯夫,B.D. (2010年10月22日). KAWA模型的非传统应用, 专业的演讲, 宾夕法尼亚州职业治疗协会年会, 10月22日, 2010.
• Lape J.E. (2010年4月30日). 运用多感官环境减少痴呆症患者的消极行为, 专业的演讲, 美国职业治疗协会年会, 奥兰多, FL.
• Lape J.E. (2009年10月30日). Snoezelen在SNF, 专业的演讲, 宾夕法尼亚州职业治疗协会年会, 匹兹堡, PA.
• Lape J.E.B.D., & 罗德里格斯,J. (2008年10月3日). 归乡计划, 专业的演讲, 宾夕法尼亚州职业治疗协会年会, 普鲁士国王, PA.